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战疫情l线上课程教学经验分享—《羽毛球专修1》

来源:澳门英皇赌登入 发表时间:2020/03/20 13:14:04

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根据教育部、省教育厅和学校的疫情防控工作部署和工作要求,坚决落实 “教师停课不停教、学生停课不停学”的号召,为减少疫情对学生学业的影响,2月7日,我校启动教学准备工作。2月9日我院全面启动线上教学筹备工作。2月17日,经过前期周密筹划与所有教师精心准备,我院师生按照原定正常开学时间,开始线上教学与指导。我院由34位教师牵头为全校开出47门网络课程,每周共计384次课,其中体育教育专业课程142次,大学体育课程242次。涉及学生近1.5万人。开课四周以来,学院行政、督导全面进入课堂巡查、听课,教师均正常按课表上课,学生到课率99.48%,采用超星、学习通+QQ、学习通+微信、学习通+钉钉、抖音等多种平台进行授课。

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这对全院教师是一次全新的挑战,更是积极探索教学新模式的一次实战练兵。学院领导及老师们变挑战为机遇,主动学习,积极推进线上教学工作。为了确保教学质量,老师们克服重重困难,尤其是技能类课程也将线下教学转变为“互联网+教学”的线上教学模式,改进教学方法,让在线课堂集知识与趣味于一身,涌现出受学生欢迎的线上课堂。下面,我们看体育学院的老师们,是怎样各显神通,完成体育类课程的传道授业解惑,诠释了体育人的时代担当。


 

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丁曜东,中共党员,讲师,澳门英皇在线手机版专任教师,主讲《羽毛球》等课程。羽毛球国家一级裁判、羽毛球国家二级运动员、国家二级羽毛球运动等级评定考评员,多次指导学生参加省级大学生羽毛球比赛荣获10余枚奖牌。

 

授课教师:丁曜东

授课人数:16人 周课时:4

授课班级:18级体育教育专业羽毛球专选班

 

一、课程教学经验

自疫情发生以来,根据学校的有关指示,以学院制定的《澳门英皇在线手机版新型冠状肺炎疫情防控期间线上教学工作实施方案》为具体参考,对本人所教授的课程进行了一系列的以信息技术与教育教学深度融合的教学改革,现以《羽毛球专修1》课程为例简要进行课程介绍。

1.思政教育与课程紧密结合

本课程第一次课,就对新冠肺炎的防控以及疫情发生以来涌现的优秀、典型人物和事件向同学们进行宣讲。使学生在这个疫情这个特殊时期,能正确面对疫情,保持良好的积极心态,并做好科学防控;同时,通过对钟南山、李兰娟等优秀人物事迹的共同学习,向学生厚植爱国主义信念,引导学生更有情怀、更有担当。从而把这次疫情、这场灾难变成教材的一部分,进而融入生命教育、信念教育、科学教育、道德教育,促使学生们构建正确的世界观、人生观、价值观,培养学生爱国爱民的奋斗精神和家国情怀。

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图一 第一次课介绍疫情防控、防疫期间教学内容

另外,邀请奥运冠军龚智超老师作为课程团体成员,使用EV录屏等软件,录制《羽毛球基础知识二》教学视频。结合她自身经历,向学生们讲授羽毛球运动礼仪和中国羽毛球运动发展史,以文明、爱国、民主为融合点,培育学生的社会主义核心价值观。

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图二 利用腾讯会议讲解示范正手握拍技术细节

2.整合教学资源,多平台相结合

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图三 通过腾讯会议实时监控所有同学的专项体能练习 

羽毛球是一项参与人数众多、市场化程度较高的运动,利用互联网可以搜集到海量的教学资源。如微信公号号、抖音、快手等网络平台日常就有大量羽毛球教学视频。疫情期间,国家还推出了大量的羽毛球精品课程免费资源。此外,本人疫情发生前亦拍摄一批羽毛球技术示范视频。因此,本课程教学资源是极其丰富的,关键之处是如何结合该班学情,合理整合教学资源,并通过哪种平台哪种方式将这些资源和知识高效传授给学生。

通过前期的摸索与实践,本课程利用腾讯会议+超星学习通+中国大学MOOC国家精品课程在线学习平台+QQ群+微信群的多平台授课模式。针对本课任务和内容,开展备课,课前搜集、整合各种教学资源,并利用各平台提前打通、联结相关知识点和任务点。如讲授羽毛球基本知识等理论内容时,通过提前制作PPT并进行录课,在超星学习通平台上传课程视频、课程任务点、作业等资源,供学生完成;同时,选取中国大学MOOC国家精品课程在线学习平台中,哈尔滨工业大学陈金老师主讲的《世界冠军的羽毛球课堂》作为资源补充。而后通过腾讯会议,实时进行教师点名提问、学生连麦回答、教师答疑与解析。因为相对而言腾讯会议操作简单易操作,相对钉钉要单独下载安装APP,腾讯会议可在微信小程序中直接使用,师生无需另行下载使用;共享屏幕的功能能够满足PPT和语音视频的同步直播,音频不卡顿、多人同时开麦讨论无刺耳声,影像视频能同时显示达三百人。故进行羽毛球技术学习、专项体能练习等实践内容时,则以腾讯会议为主,结合教师前期拍摄的示范视频,对重点、关键技术细节进行示范与讲解,并实时监控所有同学的完成情况,及时进行指导与纠正。QQ平台和微信群则主要用于上传教学资料(各种网络平台的教学视频等)、发送学生作业、学生上传课后作业(视频形式)、拓展资料、收集审阅学生作业,解答学生问题等。这样,多个平台的结合放能真正实现线上和线下教学的有机融合。


 

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图四 微信群进行课后答疑



 

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图五、图六 本人疫情发生前录制的教学示范视频资源

3.重构教学内容,夯实理实一体化

过去,我们这种技能技巧课,虽为理实一体化课程,但受传统教学理念的影响,一直偏重于实践,不太重视理论教学,理论方面的知识讲授多数情况下融入在日常的实践教学中,较少以一堂课的方式进行理论讲授。同时,对于由于羽毛球技术动作的学习,需要大量、重复的练习,而受场地与师生交流空间的限制,此部分的教学效果会大打折扣。因此对《羽毛球专修1》课程教学内容进行了初步重构,加大羽毛球基础知识、裁判法和羽毛球教学等理论知识内容的教学比重;加大对羽毛球握拍、球性等基础技术细节的教学力度;加大以克服自身体为主负重力量、静力性力量等专项体能练习,从而夯实理实一体化。

 

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《羽毛球专修1》课程防疫期间教学计划

二、存在的问题

一是使用的平台较多,但能系统留痕的不多,不利于针对该课程进行系统的课程建设,个别资源今后的利用率和使用率不会太高。二是师生的线上实时互动还有待进一步提高。三是由于场地器材等方面的原因,在专项体能练习中,学生存在积极性不高的现象。

三、改进的措施

首先是进一步整合教学资源,并抓紧建设自身的课程教学资源库;其次,要继续明确学生的主体地位,鼓励学生线上实时发言、提问,并可尝试让学生搜集教学资源,线上进行示范与讲解,老师和其余同学点评的方式来增强互动;最后,增强体能练习的趣味性,如教师和学生比赛、学生与学生之间互动比赛等方式。

师者

身为世范,为人师表

教育教学永远在路上

接下来,学院将继续挖掘在线上教学一线中表现突出的教学团队和个人。让我们一起努力把教学任务保质保量地完成,等战胜了疫情,我们一定会在美丽的校园重逢,继续在知识的海洋中远航。

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(撰稿:丁曜东 审稿:宋彩珍)